Mobilité
La mobilité concerne les personnes en formation professionnelle initiale,
les étudiants, les demandeurs d’emploi et personnes diplômées
depuis moins d’un an, les formateurs, tuteurs et accompagnateurs de jeunes
ou d’adultes en difficulté, spécialistes de l’orientation
et de la formation professionnelle.
Il existe trois types d’actions de mobilité : les placements, les échanges et les visites d’études.
- les placements sont des périodes d’expériences formatrices
de travail effectuées dans une entreprise (et pour certains publics,
dans un organisme de formation professionnelle) d’un autre pays européen.
- les échanges visent le transfert de compétences et l’échange
de méthodes innovantes de formation professionnelle dans le cadre d’accords
de coopération entre organismes de formation et entreprises.
- les visites d’études concernent les spécialistes et décideurs
de la formation issus de l’administration publique et partenaires sociaux
sur des thématiques d’intérêt commun définies
par la Commission européenne. Ces visites qui durent une semaine, sont
entièrement gérées par le CEDEFOP.
Projets pilotes et actions thématiques
Le soutien communautaire s’applique à des projets relatifs à
la conception, la mise au point, l’expérimentation, l’évaluation
et la diffusion de pratiques innovantes en matière de méthodes,
de contenus, de supports ou de produits de formation et d’orientation
professionnelle. Ces pratiques s’attachent donc à résoudre
des situations auxquelles les outils « classiques » ne permettent
pas de répondre.
Un soutien particulier est accordé à un nombre limité
de projets, dénommés « actions thématiques »
(TH), qui portent sur des thèmes présentant un intérêt
particulier au niveau communautaire : • certification et validation des
compétences ;
• actions visant à fournir des compétences aux personnes
désavantagées sur le marché du travail.
Compétences linguistiques
Ces propositions visent la promotion des compétences linguistiques
et culturelles en milieu professionnel, notamment en matière d’auto-apprentissage
des langues – y compris pour les langues les moins couramment utilisées
et enseignées.
Elles peuvent porter sur la conception, l’expérimentation, la
validation, l’évaluation et la diffusion de méthodes pédagogiques
et de matériel didactique innovants, adaptés aux besoins spécifiques
de chaque secteur professionnel et économique.
Elles peuvent également aider au développement d’audits
linguistiques et de nouvelles approches pédagogiques d’auto-apprentissage
des langues.
Réseaux transnationaux
Cette mesure permet de financer des activités menées sur une
thématique donnée par des réseaux pluridisciplinaires
regroupant, au niveau sectoriel, communautaire, national ou régional,
les acteurs de la formation professionnelle, publics ou privés.
Ces réseaux doivent répondre à trois fonctions :
• rassembler, synthétiser et développer l’expertise
et les approches innovantes européennes ;
• améliorer l’analyse et l’anticipation des besoins
;
• diffuser les productions du réseau auprès des milieux
concernés.
Outils de référence
Cette mesure soutient l’élaboration, la mise à jour et
la diffusion d’outils de référence de type scientifique
(données comparables, analyses quantitatives ou qualitatives) relatives
à la formation professionnelle en Europe.
Il s’agit de contribuer à accroître l’état des
connaissances au plan communautaire sur les systèmes et dispositifs
de formation professionnelle, à partir de travaux d’enquête
et d’analyse comparatifs.
décembre 2004